大家对小孩的性关爱，实际上 都是以日常日常生活像上边那样的会话逐渐的；但令人费解的是，相关性的问题的“事故”，一直由小孩最开始挑动，而大家通常手足无措，或是不可以自圆其说……

因为历史时间的缘故，大家性需求的探寻远沒有如今的小朋友们那麼胆大和积极，可是光凭大家屈指可数的两性知识就能那样欺骗以往吗？显而易见不可以，由于宝宝们还会继续明确提出更使我们刁难的话题讨论，乃至作出令大家尴尬的行为。

与其说闪烁其辞，还比不上使我们添加小孩性需求的探寻之途，进而得出恰当的具体指导。

女孩的鸡鸡没了吗

针对幼年的小孩而言，人体是她们最开始探寻的全球。6岁前的小孩早已根据自身的观查，获知了女性和男性生殖器官的不一样。实际上 ，小孩从日常生活探索的两性知识早已远远地超过了大家的想像，当小朋友们发觉女人和男人的不一样后，便开始了自身的科学研究，并渐渐地拥有自身的结果。10很多年前，我要去幼稚园接孩子，孩子要去洗手间，我便和他一起进去。幼稚园洗手间是男孩和女孩同用的，等待孩子小解的情况下，我在卫生间里见到那样一幕场景：

一个4岁上下的女孩解完小解后，沒有立刻穿上牛仔裤子，只是迈向一个年纪相仿的男孩。男孩这时正背对着女孩在小解，等候男孩小解完后，女孩拍一拍他的背，男孩回过头来来，女孩挺着腹部，想将自身的生殖器官尽可能曝露，对男孩说：“你看看，你看来嘛，我的小鸡鸡在里面，都还没长出去呢，等我长大了就和你一样了。”她怀着期待地看见男孩，男孩却一边拉起牛仔裤子一边往洗手间的大门口走去，看也不明白女孩一眼，讲到：“你们女的儿时得过病，小鸡鸡早已没了，长不出来，你不太可能与我一样啦！”男孩扬长而去，一脸消沉的女孩看见男孩远去的背影，高声争取：“会生长出去的，再过2年我的小鸡鸡就会生长出去，与你的一样啦！”

幼年的小孩在日常生活和幼稚园日常生活，迅速就可以发觉那样一个客观事实：爸爸男孩有小鸡鸡，能够站着小解；母亲以及女孩沒有小鸡鸡，他们蹲下小解。小朋友们逐渐疑虑：女孩的小鸡鸡没了吗？女孩的小鸡鸡都还没长出去吗？

6~10岁小孩的画：男孩女孩我还在幼稚园和中小学里开展科学研究期内，让小朋友们随便立体画出女人和男人，一部分少年儿童将女孩画上和男孩一样的男性生殖器。这种小孩有的早已6岁，有的早已10岁，在她们的社会经验中，本应当掌握男孩和女孩私处的不一样，但为啥她们的画中女孩会出现男性生殖器呢？原先，少年儿童在一定的发展趋势环节，她们所绘的物品并不是那时候所见到的，只是那时候所了解的。她们会评定全部的人，包含女性，都是有一个像男生的身上那般的阴茎。

小朋友们会依据自身的工作经验得到回答，她们以前告知过我女孩丧失小鸡鸡的缘故：

“女孩儿时太爱闹，被母亲怀着坐在腿上，小鸡鸡就被压返回肚里来到。”

“女孩儿时得了很严重的病症，小鸡鸡就没了。”

“女孩小的时候不懂事，被成年人切掉了鸡鸡！”

“女孩儿时不穿好牛仔裤子，小鸡鸡便会像鸟一样飞走了。”

小朋友们觉得每一个人生道路出来全是有小鸡鸡的，丧失小鸡鸡就变成了女孩，这一了解给他产生的观念是——女士的人体是“残缺不全”的，他们的人体比男士“少”了一种构造，而这一构造以前是他们所有着的！

当女孩子们察觉自己沒有小鸡鸡的情况下，他们最先会从父母那边去寻找答案，他们会问父母“为何男孩有小鸡鸡，也没有？”“母亲，我的小鸡鸡呢？”当小孩那样问父母的情况下，父母能够告知小孩：女孩也是有鸡鸡呀，仅仅男孩和女孩的小鸡鸡不一样，女孩是瘪瘪的，男孩是细细长长。

父母在回应小孩这类难题的情况下，不管父母给与小孩如何的回答，要传送给孩子的意识是“男孩和女孩都是有鸡鸡，仅仅她们的鸡鸡不一样”，父母不必给孩子传送“男孩有鸡鸡，女孩沒有”的定义，那样的定义让女孩觉得到不自信与自贬。大家的稍不留心，很有可能便会给孩子产生出乎意料的损害。